Фахівцями розроблена система своєрідної «швидкої допомоги» при роботі з гіперактивною дитиною. Ось головні її постулати.
Відволікти дитину від капризів.
Підтримувати вдома чіткий розпорядок дня.
Запропонувати вибір (іншу можливу в цей момент діяльність).
Поставити несподіване запитання.
Відреагувати несподіваним для дитини чином (пожартувати, повторити дії дитини).
Не забороняти дію дитини в категоричній формі.
Не наказувати, а просити (але не підлещуватися).
Вислухати те, що хоче сказати дитина (в іншому випадку він не почує вас).
Автоматично, одними і тими ж словами повторювати багаторазово своє прохання (нейтральним тоном).
Сфотографувати дитину або підвести його до дзеркала в той момент, коли він вередує.
Залишити в кімнаті одного (якщо це безпечно для його здоров'я).
Не наполягати на тому, щоб дитина під що б то ні стало приніс вибачення.
Не читати нотацій (дитина все одно їх не чує).
Лайк
Nataly
07 мар. 2017 г.
Доброго вечора. Вибачте за затримку з відповіддю. Не було часу- проводили святкові ранки.
Кожному педагогові відомо, що дитині властива природна потреба в рухах. Інша річ, коли рухова активність стає некерованою. Іншими словами - діти стають гіперактивними.
Батьки нерідко звертаються до лікарів з приводу підвищеної рухової активності дитини, яка важко піддається контролю і корекції. Багато клопоту завдають такі діти батькам, вихователям і вчителям. Виникає ряд запитань: чому все сталося і чи є в цьому їх вина, що чекає дитину в майбутньому, чи позначиться це на його розумових здібностях? У взаєминах з такою дитиною необхідно насамперед виходити з єдності вимог з боку всіх членів родини. Такі діти не повинні бачити в одному із членів сім'ї свого постійного захисника, який все пробачає їм і дозволяє те, що забороняють інші. Ставлення до такої дитини має бути спокійним і рівним. Не слід робити ніяких поступок (знижок) на особливості його нервової системи. Вже в ранньому віці дитину слід навчати того, чого не можна і що треба робити. Все інше він сприймає як «можна».У виховній роботі необхідно враховувати підвищену рухову активність таких дітей. Тому ігри повинні бути насамперед рухливими. Враховуючи підвищену відволікаємість таких дітей, слід частіше змінювати вид їх діяльності. Якщо при цьому він погано спить, особливо вночі, можна проводити напередодні тривалі прогулянки, аж до помірної втоми.
Що стосується надмірної емоційності у дітей, раджу ознайомитися зі статтею "Надто емоційна дитина: істерики та агресія"
Фахівцями розроблена система своєрідної «швидкої допомоги» при роботі з гіперактивною дитиною. Ось головні її постулати.
Відволікти дитину від капризів.
Підтримувати вдома чіткий розпорядок дня.
Запропонувати вибір (іншу можливу в цей момент діяльність).
Поставити несподіване запитання.
Відреагувати несподіваним для дитини чином (пожартувати, повторити дії дитини).
Не забороняти дію дитини в категоричній формі.
Не наказувати, а просити (але не підлещуватися).
Вислухати те, що хоче сказати дитина (в іншому випадку він не почує вас).
Автоматично, одними і тими ж словами повторювати багаторазово своє прохання (нейтральним тоном).
Сфотографувати дитину або підвести його до дзеркала в той момент, коли він вередує.
Залишити в кімнаті одного (якщо це безпечно для його здоров'я).
Не наполягати на тому, щоб дитина під що б то ні стало приніс вибачення.
Не читати нотацій (дитина все одно їх не чує).
Доброго вечора. Вибачте за затримку з відповіддю. Не було часу- проводили святкові ранки.
Кожному педагогові відомо, що дитині властива природна потреба в рухах. Інша річ, коли рухова активність стає некерованою. Іншими словами - діти стають гіперактивними.
Батьки нерідко звертаються до лікарів з приводу підвищеної рухової активності дитини, яка важко піддається контролю і корекції. Багато клопоту завдають такі діти батькам, вихователям і вчителям. Виникає ряд запитань: чому все сталося і чи є в цьому їх вина, що чекає дитину в майбутньому, чи позначиться це на його розумових здібностях? У взаєминах з такою дитиною необхідно насамперед виходити з єдності вимог з боку всіх членів родини. Такі діти не повинні бачити в одному із членів сім'ї свого постійного захисника, який все пробачає їм і дозволяє те, що забороняють інші. Ставлення до такої дитини має бути спокійним і рівним. Не слід робити ніяких поступок (знижок) на особливості його нервової системи. Вже в ранньому віці дитину слід навчати того, чого не можна і що треба робити. Все інше він сприймає як «можна».У виховній роботі необхідно враховувати підвищену рухову активність таких дітей. Тому ігри повинні бути насамперед рухливими. Враховуючи підвищену відволікаємість таких дітей, слід частіше змінювати вид їх діяльності. Якщо при цьому він погано спить, особливо вночі, можна проводити напередодні тривалі прогулянки, аж до помірної втоми.